外滩教育「王召强」中学生批判性思维写作课

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课程介绍

外滩君采访国内外写作名师时，问及中国学生的写作能力如何？他们都给出同一个答案：中国学生写不好作文。

原因是学生在文章中，往往写出的都是“套话”、“空话”。尤其是在议论文写作中，无法清晰的表达出自己的观点，看似大段的语句，实则表达的是同一种意思。

造成这种现象，主要是因为在国内的语文学习中，缺乏批判性思维能力的训练。而这项能力恰恰帮助学生清晰地表述观点，并用有逻辑的语言去论证。

但写作是中国学生绕不过的槛。

对于走留学路的学生来说，西方博雅教育体系要求，无论什么专业的学生，都必须选修写作这门核心课程。同时，在大学申请过程中，在学生递交的文书材料中，也格外考察学生批判性思维能力。

对于走体制内高考路线的学生来说，“得作文者得语文”，在满分150分的考卷中，作为分数为70分，比重接近50%。而作文的题材恰恰是学生不擅长的说理写作。从近两年的高考考题中可以发现，各省考卷都加大了对思辨能力的考察。

复旦大学附属中学语文名师王召强，是国内首位中学生批判性思维程开发者。受到哈佛大学迈克桑德尔教授的《公正课》启发，他将批判性思维和议论文写作有机结合，培养学生“说理”的能力。

外在提高学生的写作能力，内在给予学生看待世界的全新视角，成长为一个独立自主的完整的人。

他说，学生掌握批判性思维核心能力，正如游泳、骑车一样，受用终身。

此次，外滩教育联合王召强老师，特别开发针对初高中生的批判性思维写作课。同时将主题阅读能力和议论文写作相结合，培养学生理性思辨能力。

这是一门专门面向中学生的批判性思维写作课，是国内迄今第一部由中学老师独立开发的批判性思维写作课。课程开发者——王召强老师受哈佛大学迈克尔•桑德尔教授的《公正课》的启发，根据我国中学生的学习能力和学习需求，积五六年之力研发而成。

课程旨在培养中学生的理性思辨能力和公民素养，并将之与主题阅读能力和议论文写作相结合，精心打造成一门跨学科的大语文综合学习课程。

这门课所使用的是案例教学法，通过研讨基于四种议论文文体的十大问题，引导学生培养批判性思维能力，也就是说，学生可以将所学原理运用于其他身边的事物，包括热点新闻，社会矛盾，人生困惑等，这就极大地拓宽了学生的视野，提供了一种批判性的视角去重估普世价值。当学生有意识地锻炼自己的批判性思维时，将会跳出原本的思维能级，重塑一种全新的人生观甚至价值观。

课程目标同时指向议论文写作与批判性思维两个角度，提供最核心、最实用的知识体系。课程共十讲，运用十个案例讲授如何在议论文写作中运用批判性思维写出高分作文，

王召强

▶复旦大学附属中学的名师，多年高三语文教学经验

▶华东师范大学教育硕士，独立创作批判性思维写作课

▶多本教育畅销书作者，出版《唤醒理性的不安》、《高中写作创意》《主题写作十二课》等书籍。